welkom op de Vlaamse NLD - VSLD website...

  gevolgen voor het leren

Gevolgen voor het leren

 

Moeite met integreren en toepassen van regels

 

Leerlingen met NLD houden van vaststaande, rigide regels. Zij maken zelf veel regels voor anderen, maar passen andermans regels niet graag toe.

 

In de spelling zien we dan ook een goede woordbeeldspelling (b.v. thematisch) maar een zwakke regelspelling (b.v. werkwoordspelling). De Engelse spelling die weinig regels bevat, stelt weinig problemen. De spelling van het Frans stelt problemen in de onderdelen die op regels en spraakkunst steunen b.v. aanpassing participe passé na avoir en être. Enerzijds zien we dus meestal goede punten in dictee, maar zwakke punten op oefeningen die een specifieke toepassing van regels eisen. Zij leren hierbij slechts moeizaam uit hun fouten en blijven meestal hardnekkig dezelfde fouten herhalen.

Tips

. Maak gebruik van computerprogramma’s met directe feedback.

. Gebruik regels met veel woorduitleg, visuele schema’s lukken veel minder goed.

. Laat de regels luidop verwoorden tijdens het toepassen in een oefening.

. Voorzie voldoende oefeningen met snelle feedback

 

In de wiskundige toepassingen zien we een goede kennis van de rekenfeiten (hoofdrekenen) maar een zwakke tot slechte prestatie in de onderdelen waarin je regels toepast bijvoorbeeld rekentechnieken eind lager onderwijs, algebraïsch rekenen met veeltermen, vergelijkingen, …

Tips:  dezelfde tips als bij spelling zijn van toepassing

 

Op het sociaal vlak hebben zich te houden aan spelregels op de speelplaats. Er zijn heel wat conflicten met andere kinderen over de ‘oneerlijkheid’ van het spel. Zij willen vooral zelf de regels bepalen. De weinig expliciete manier waarop kinderen spelregels afspreken en veranderen is voor kinderen met NLD verwarrend en te weinig voorspelbaar.

Tips

. Observeer de conflicten en bevraag de impliciete of ongeschreven regels.

. Bespreek de regels met het kind met NLD.

. Speel de rol van de andere kinderen om de kinderen met NLD te stimuleren tot empathie.

. Gebruik handpoppen om de verschillende rollen duidelijk te maken.

 

In het gezin kunnen kinderen met NLD zich heel eisend opstellen : als zij iets willen, moet het op hun manier. De reactie van het kind op wijzigingen en veranderingen kan hevig zijn: angst, huilbuiten, woedeuitbarsting, extreem lang mokken… Deze reacties van de kinderen lokken bij de ouders ‘aanpassing’ uit. Om moeilijkheden te vermijden, leren de ouders (te) veel rekening houden met hoe het kind het wil. De rigiditeit kan hierdoor toenemen.

Tips

. Bespreek wijzigingen tijdig.

. Stimuleer het kind tot flexibiliteit, breng genoeg veranderingen en variaties in het dagelijks leven.

. Verminder de angst door op voorhand veel uitleg te geven.

. Relativeer de emotionele uitbarsting van het kind, reageer kort en weinig emotioneel op het moment, bespreek uitgebreid later.

. Ga niet in discussie over grenzen, houd uw eigen grenzen.

 

© Deze tekst is auteursrechterlijk beschermd.

 

TITEL:      NLD  Non verbal learning disorder

 

AUTEUR:  Anny Cooreman *Eureka* Onderwijs

                  Diestsesteenweg 722    3010 Kessel-Lo

                  eurekaonderwijs@advalvas.be